El gremio magisterial critica la falta de consulta nacional y alerta sobre el uso del 4 % para financiar colegios privados
Santo Domingo.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) cuestionó el Decreto 309-26 emitido por el presidente Luis Abinader, al considerar que mantiene intacta la intención de transformar el sistema educativo dominicano sin una discusión científica ni vinculada a la realidad nacional.
Críticas a la agenda oficial
El vocero del gremio, Menegildo De La Rosa, afirmó que el decreto refleja “la desesperación y el compromiso del Gobierno con sectores empresariales y con una agenda internacional que busca entregar la educación al capital privado”.
Reclamo de consulta nacional
La ADP insistió en que el Gobierno se niega a convocar una verdadera consulta nacional que incluya maestros, estudiantes, familias, universidades, investigadores y organizaciones sociales. Según el gremio, solo un análisis profundo permitiría identificar las causas que frenan los aprendizajes y garantizar un uso eficiente de los recursos del 4 % destinado a la educación.
Fusión cuestionada
De La Rosa advirtió que “no importa que el Gobierno cambie los actores de la película, porque el contenido sigue siendo el mismo”. Para la ADP, la propuesta de fusión entre el MINERD y el MESCyT busca redirigir fondos públicos hacia la educación privada, debilitando progresivamente la inversión en la enseñanza pública.
Transformación desde la realidad dominicana
El gremio sostuvo que no existe justificación pedagógica ni administrativa para que la integración de dos instituciones con deficiencias históricas mejore la calidad educativa. En cambio, planteó que la verdadera transformación debe orientarse hacia un currículo contextualizado con la realidad social, económica y cultural del país, adaptado a cada provincia y comunidad.
Rechazo a modelos importados
“La educación dominicana no se resolverá importando modelos extranjeros ni programas enlatados”, expresó el vocero. La ADP propone que las políticas educativas se construyan junto a científicos locales y respondan a las necesidades reales del desarrollo nacional.
Defensa de la educación pública
Finalmente, la organización reiteró su compromiso de defender la educación pública, el carácter democrático del sistema y el derecho de la sociedad a participar activamente en cualquier proceso de transformación educativa.
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